今天，孩子们该如何写作文？ - MKSPORTS

一篇800多字、由13岁中国女孩执笔的书信，为何能打动多国评审，赢得第55届国际少年书信写作比赛金奖？记者走访多位专家后了解到，他们认为这封信重新唤起了一种稀缺而珍贵的交流方式，对当下的作文教学和写作实践具有启发价值。

字里行间，流露真挚情感

书信的核心价值是什么？是“见字如面”般的情感传递。北京大学语文教育研究所所长汪锋分析称，司芝元以蜂蜜作为主题线索，通过具体可感的实物搭建起联系，进而串联起她与堂弟共同度过的一段美好时光：不同的天空、新鲜的打麦场、温热的鸡蛋……

“这种少年的感受尤其难得。司芝元还打算把太湖边的樱花寄给堂弟，两个孩子的纯真友谊就这样跨越2000公里建立起来。”汪锋说。

北京市语文特级教师陈金华分析道，“麦秸扎在脚底是痒痒的”“那枚还温热的鸡蛋”“它在我掌心微微的重量”等描述，全都是亲身经历的触觉和温暖的回忆，是真实的生活和富有温度的细节。其中一句写道：“视频能让我看见鸡蛋的形状，却永远传递不了它在我掌心微微的重量”，这凸显了数字时代下亲身体验的不可替代性。

“这封信好就好在真实、真诚。没有复杂的剧情，没有华丽的辞藻，只有少年纯净的感知。”陈金华说。

“技巧虽然不是最重要的，但这封书信体作文并非没有技巧。它包含时空组合、情景营造、精细描绘、细节刻画、想象与联想。这些技巧自然融合，毫无刻意痕迹。”浙江省语文特级教师褚树荣表示，作为一篇“主题先行”的征文作品，文章切题且有辩证性：不能天天见面，也能彼此陪伴、一起成长。点题句也恰到好处：“最好的联系，是让远方的人住在自己心里。”

写作教学应把重点前置

多位专家指出，与这封信形成鲜明对比的是，当前不少学生的写作存在远离真实生活的“假”“空”现象，以及模式化、套路化的问题。那么，今天我们应该如何教学生写作？

陈金华认为，写作教学应从“教技巧”转变为“培养体验”：“从观察生活到写作，有一个思维转化的过程，表现为‘物、感、思、文’的递进。司芝元体验过的田野、蜂蜜和星空，是支撑写作的‘物’和‘感’，也是‘思’与‘文’的准备阶段。因此，写作教学的重点应前置，多引导学生走进真实生活、积累真实体验，让他们在写作时有真事可写、有真话可说。”

汪锋曾听过一些教师抱怨：学生一写作文就抓耳挠腮，该怎么办？他的建议是：告诉孩子，作文就是把自己想说的话用文字写下来。拿到作文题，可以先想想自己和某个好朋友聊这个话题，会说些什么。“大多数孩子和朋友聊天都能绘声绘色、滔滔不绝，很少说假话套话。其实，真实的生活和情感是作文最好的素材，真实情境下的表达是最好的表达。”汪锋说。

褚树荣认为，这篇作文的获奖，对中小学课程安排有重要启示：能不能让孩子们每天有较充裕的户外活动时间，让他们在亲近自然中感受脚底与草地的触感、手掌中鸡蛋的温度、周围弥漫的花草香？

陈金华认为，将“灌输式套路”转变为“搭建框架式指导”也很重要。老师和家长不能从主题构思到遣词造句全程包办，而应在帮助孩子理清思路、找到感觉后，适时“退出”。

远离“AI代写”，抛弃陈旧套路

如今，借助AI几秒钟就能生成一篇作文。但孩子们的作文中，AI到底该不该参与？

近日，北京市教委发布2026版《北京市教育领域人工智能应用指南》，为不同年龄段学生使用AI划定了“红线”。其中明确：小学阶段学生不建议单独使用AI工具。

“依赖AI写作文，其实和抄别人作业一样。”汪锋指出，大模型的本质是调用已有的书面表达重新组合，“写”出的作文无法表达真正的自己。

陈金华认为，可以将AI用于写作前拓展思路、写作中参考对照、写作后辅助修改。同时，必须严防AI代笔和技术依赖，引导学生先独立构思、再批判性使用，让技术服务于学生的真实表达和思维提升。

褚树荣认为，作文教学要远离AI代写，抛弃千篇一律的套路。教师要教会学生告别晦涩难懂的语言、远离装腔作势的腔调，抒发发自心底的真情、回归“我手写我心”的本真。“能让我们怦然心动、潸然泪下的，还是源于内心最柔软的感动。”他说。（记者 陈鹏）